Orthoblog
Orthoblog – Da’s pas passend onderwijs
"Het kind staat bij ons centraal.” “Hier maken we werk van gepersonaliseerd leren.” “Hier hebben we een professionele zorgstructuur voor iedere ondersteuningsbehoefte voor ieder kind.” We lezen het in vrijwel alle schoolplannen. De bedoeling is goed, maar erg realistisch is het niet. Wat zou er gebeuren als we passend onderwijs niet langer zouden zien als...
Volgspot/Spotlight
Naar aanleiding van het vijftigjarig bestaan bracht koning Willem Alexander op donderdag 24 maart 2022 een werkbezoek aan de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR), de raad die de regering wetenschappelijke informatie moet verschaffen over ontwikkelingen die op lange termijn de samenleving kunnen beïnvloeden. De WRR is niet het enige adviesorgaan dat ons land rijk...
Artikel
Het werkveld waarbinnen orthopedagogen werkzaam zijn, is aan verandering onderhevig. Begin 2020 werd de orthopedagoog-generalist opgenomen in de wet-BIG, terwijl over de beroepenstructuur van de pedagogische en psychologische beroepen wordt gediscussieerd. Dat vraagt om bezinning op de competenties en positie van master en postmaster geschoolde orthopedagogen. Deze kwalitatieve studie beoogt daar een bijdrage aan te...
Artikel
In dit beschouwende artikel staan kinderen en jongeren centraal die opgroeien in gezinnen met meervoudige en complexe problemen. Voor hen is het welzijn en de toekomst vaak zorgwekkend. Deze kinderen worden in het bijzonder geraakt door de vele belastende factoren in het gezinssysteem van ouders met psychosociale en sociaaleconomische problemen. Wetenschappelijke studies tonen aan dat...
Artikel
Blind typen bij stellen: halen vmbo-brugklassers de achterstand op havo/vwo’ers in?
Zowel in het basisonderwijs als in het voortgezet onderwijs doen leerlingen steeds meer met de computer. Toch wordt weinig aandacht besteed aan het systematisch ontwikkelen van typevaardigheid van kinderen. In deze studie is nagegaan of het volgen van een cursus ‘blind typen’ effect heeft op de stelvaardigheid van brugklasleerlingen (vmbo/havo/vwo). Van 257 brugklassers werden data...
Boekbespreking
Handboek dyscalculie en rekenproblemen
Ruijssenaars, Van Luit, Van Lieshout, & Kroesbergen Rotterdam: Lemniscaat Met het ‘Handboek dyscalculie en rekenproblemen. Een dynamisch ontwikkelingsperspectief’ willen de auteurs bijdragen aan wat ze zelf benoemen als het ‘voortschrijdend inzicht’ over dyscalculie en rekenproblemen (p. 13). Ze definiëren rekenen als “een proces waarin we de tastbare wereld om ons heen (of een abstractie daarvan)...