Dier-ondersteunde interventies die kinderen met extra ondersteuningsbehoeften kunnen helpen, zijn tamelijk onbekend. Daarom wordt in dit artikel eerst besproken wat Animal Assisted Interventions en in het bijzonder Animal Assisted Education zijn. Vanuit de literatuur wordt daarna de stand van zaken van nationaal en internationaal onderzoek naar dier-ondersteunde interventies in het onderwijs beschreven, waarna wordt ingegaan op de betekenis van dier-ondersteunde interventies in het onderwijs. In een dier-ondersteunde interventie vindt ervaringsgericht leren plaats vanuit wederkerigheid, lichamelijkheid, reflectie in het moment van de interactie, waardoor een waardevolle leerervaring voor de leerlingen (en leerkrachten) gecreëerd wordt. Dier-ondersteunde interventies met honden, zoals die in het Samenwerkingsverband Driegang worden vormgegeven, kunnen een succesvolle interventie zijn voor zowel leerlingen als leerkrachten, om als het ware ‘spelenderwijs’ gedrag en handelen op een positieve wijze te ontwikkelen en op elkaar af te stemmen.
English abstract
Dogs in education: An innovative intervention
Animal assisted interventions that can help support children with special needs are relatively unknown. That is why this article first discusses Animal Assisted Interventions and in particular Animal Assisted Education. The literature then describes the current state of affairs of national and international research into animal assisted interventions in education, after which the significance of animal assisted interventions in education is discussed. In an animal assisted intervention, experiential learning takes place based on reciprocity, embodiment and reflection in the moment of interaction, creating a valuable learning experience for the students (and educators). Animal assisted interventions with dogs as they are given shape in the centre of expertise ‘Driegang’, can be successful for both students and educators, to develop play-based learning and acting in a positive attuned way.
Volledige tekst lezen (enkel abonnees-/Read full text (subscribers only)
Over de (eerste) auteur
- Riki Verhoeven, MSc, is onderzoeker/opleidingsmanager aan de Hogeschool Utrecht en promovendus bij de leerstoel Antrozoölogie aan de Open Universiteit te Heerlen - Riki Verhoeven, MSc, is researcher/education manager at the Hogeschool Utrecht and PhD-student at the Open University in Heerlen, both in the Netherlands - E-mail: riki.verhoeven@hu.nl.