Hoewel psycho-educatie een eerste stap is in de behandeling van ADHD, is er nog maar weinig bekend over de effectiviteit van het aanbod psycho-educatie. ‘ADHD psycho-educatiegroep (9-12 jaar)’ is een groepsaanbod voor kinderen van 9-12 jaar met een ADHD-classificatie, dat in dit onderzoek onderzocht werd op effectiviteit. In deze pilotstudie werden 32 kinderen met ADHD (8-12 jaar) gevolgd tijdens en na een psycho-educatiegroep voor ADHD. Primaire uitkomstmaten waren de symptomen van ADHD, de kennis over ADHD bij de kinderen, de hoogte van het zelfbeeld; alle gerapporteerd door de ouders en de kennis over ADHD gerapporteerd door de kinderen zelf, beoordeeld voor en na de interventie. Multivariate variantieanalyses toonden aan dat de psycho educatiegroep een positieve verbetering gaf op de totale score van ADHD-gedrag (een afname van symptomen) en op kennis over ADHD. Daarnaast was er een positieve significante verbetering op het zelfbeeld gerapporteerd door ouders over het kind. Of de ouders parallel een oudertraining volgden, had geen invloed op de uitkomsten. Ook het gebruik van medicatie of de mate van ernst van de ADHD-symptomen was niet betekenisvol van invloed. Dit onderzoek laat zien dat een psycho-educatiegroep voor kinderen (8-12 jaar) met een ADHD-classificatie effectief kan zijn in het verminderen van ADHD-symptomen, het vergroten van de kennis over ADHD en het verbeteren van het zelfbeeld. Het parallel volgen van een oudertraining door ouders of het gebruik van medicatie bij start van de groep droeg niet betekenisvol bij aan de uitkomsten.
English abstract
Psycho-education for children with an ADHD-classification: Evaluation of the effectiveness of a psychoeducation group
Even though psychoeducation is the first step in treating ADHD, not a lot is known yet about the effectiveness of available psychoeducation. In this research, ‘ADHD psycho-educatiegroep (9-12 jaar)’ – a group approach for children with an ADHD classification aged 9-12 – was tested on effectiveness. In this pilot study, 32 children with an ADHD classification (8-12 years) were followed during and after a psychoeducation group for ADHD. Primary outcomes were the symptoms of ADHD, the knowledge of ADHD of the children, the level of self-esteem; all reported by the parents, as well as the knowledge of ADHD reported by the children measured before and after the intervention. Multivariate analyses of variance indicated that the psychoeducation group showed a positive improvement on the total score of ADHD behaviour (a decrease in symptoms) and in knowledge of ADHD. Furthermore, a positive significant improvement in self-esteem of the child was reported by the parents. Whether or not the parents had followed parent training parallel to the research had no influence on the results. Neither were the use of medication or the degree of the severity of the ADHD symptoms of significant influence. This research shows that a psychoeducation group for children (8-12 years) with an ADHD classification can be effective in reducing ADHD symptoms, increasing the knowledge about ADHD and improving self-esteem. Following the parent training parallel to the research and the use of medication at the start of the group did not significantly contribute to the outcomes.
Volledige tekst lezen (enkel abonnees)/Read full text (subscribers only)
Over de (eerste) auteur
- Anneloes Vree MSc, GZ-psycholoog i.o.t. klinisch psycholoog, is werkzaam bij Dokter Bosman team Jong Volwassenen (JOVO), locatie Amsterdam en is als docent verbonden aan de VU Amsterdam en RINO Zuid/RCSW - Anneloes Vree MSc., mental health psychologist i.t.t. clinical psychologist, works for Dokter Bosman team Young Adults in Amsterdam and is a lecturer at VU Amsterdam and RINO Zuid/RCSW - E-mail: avree@dokterbosman.nl
