Iedereen die in het onderwijs werkt en bij het onderwijs betrokken is, weet inmiddels hoe belangrijk een veilig schoolklimaat is en dat een goede band tussen leraar en leerling gunstig is voor de ontwikkeling van kinderen. Toch blijkt dat op veel scholen pesten jammer genoeg nog steeds een groot probleem is. Ook agressie, geweldsexplosies, brutale opmerkingen, stiekem gedrag en zowel internaliserende alsexternaliserendegedragsproblematiek zijn helaas nog steeds veelvoorkomende verschijnselen en gedragingen. Dit ondanks protocollen en registratieverplichtingen die de laatste jaren zijn ingezet. Gelukkig weten we tegenwoordig dat hier iets aan gedaan kan worden. Zie bijvoorbeeld het artikel van Quanjel, Peters-Scheffer, Evers en Rommes in de uitgave maart-april van dit tijdschrift, waarin wordt aangetoond dat met een geïndiceerd preventieprogramma psychosociale problemen bij kinderen op de basisschool verminderd kunnen worden1. Ook de jaargang 2020 van dit tijdschrift bevat een aantal boeiende bijdragen over moeilijk leerlingengedrag, de negatieve consequenties daarvan voor (mede-)leerlingen en de risco’s voor de beroepsmatige gezondheid van leraren. Interessant is dat wanneer de relatie tussen de leraar en leerling positief is er minder incidenten plaatsvinden op school. Dit is in overeenstemming met eerder onderzoek waarin werd gevonden dat een goede leraar-leerlingrelatie bijdraagt aan het beheersen van incidenten in de klas. Hierbij wordt vooral geadviseerd om aan te sluiten bij de behoeften van de leerlingen en daarnaast hun sociale participatie te verbeteren.
Volledige tekst lezen (enkel abonnees)
Over de (eerste) auteur
