In de verbeteraanpak passend onderwijs van OCW is de ambitie opgenomen meer onderwijsmogelijkheden te ontwikkelen voor leerlingen met (zeer) complexe en intensieve ondersteuningsbehoeften. Het gaat hierbij om leerlingen die thuis komen te zitten of ontheffing krijgen van de leerplicht onder artikel 5 sub a van de leerplichtwet omdat de huidige systemen van onderwijs en jeugdhulp onvoldoende in staat zijn om maatwerkprogramma’s voor deze leerlingen te ontwikkelen. Voorbeelden van good practice zijn schaars en uitkomsten en ervaringen worden nog niet breed gedeeld. Het onderwijszorgarrangement de Boog laat zien hoe men tot een maatwerkprogramma kan komen. Hierbij is gebruik gemaakt van een routekaart. Dit is een hulpmiddel om gefaseerd, gestructureerd en via interprofessionele samenwerking een arrangement te ontwerpen, uit te voeren, te monitoren en te evalueren. In dit arrangement stond de methodiek Contactgericht Spelen en Leren centraal. Het uitgangspunt voor dit soort arrangementen is dat elk kind recht heeft op onderwijs, ook als het heel complex wordt.
English abstract
Designing, implementing, monitoring and evaluating tailor-made programmes for students with complex and intense support needs
The Ministry of Education has the ambition to improve the quality of Dutch compulsory education. One of the initiatives focuses on increasing the educational opportunities for students with complex and intense support needs. These students are, for various reasons, not attending school or they have an exemption based on article 5 sub a of the Compulsory Education Act. The current education system and youth services are insufficiently capable of developing tailor-made programmes for these children. Examples of good practice are scarce and experiences with these programmes are hardly shared. De Boog is an example of such a tailor-made programme and demonstrates what needs to be done to make it work. A roadmap was to support and guide the development of this programme. It is a tool to design, implement, monitor and evaluate such programmes. It facilitates a step-by-step and structured process with a focus on interprofessional collaboration. The approach of Contact-oriented Playing and Learning became the cornerstone of this programme. Those involved shared the commitment that every child has the right to be educated in a formal setting, even if this turns out to be very complicated.
Volledige tekst lezen (enkel abonnees)/Read full text (subscribers only)
Over de (eerste) auteur
- Wendy Kant MSc is werkzaam als schoolpsycholoog op Speciaal Onderwijs de Alk, Heliomare Onderwijs en is lid van de onderzoekskring onderwijs, onderdeel van Heliomare R&D - Wendy Kant MSc is a school psychologist at a special primary school called de Alk, which is part of Heliomare. She is also a member of the research group Education, which is part of Heliomare R&D - E-mail: w.kant@heliomare.nl