In theorie kunnen overtuigingen die individuen hebben over de maakbaarheid van intelligentie of andere cognitieve vaardigheden het leerproces verschillend beïnvloeden. In de mindsettheorie wordt een onderscheid gemaakt tussen een groei- (growth) en een statische (fixed) mindset. Personen die een groeimindset aanhangen, hebben de overtuiging dat capaciteiten veranderlijk zijn. Personen die een statische mindset aanhangen, daarentegen, zijn ervan overtuigd dat capaciteiten onveranderlijk zijn. Het aanhangen van een groeimindset heeft mogelijk een positiever effect op leeruitkomsten dan een statische mindset, met name als leerlingen leermoeilijkheden ervaren. In deze studie met een quasi-experimentele opzet is onderzocht of mindset een rol speelt bij leerlingen met ernstige lees- en/of spellingproblemen. Ten eerste is onderzocht of de mindset van leerlingen met dyslexie verschilt van die van leerlingen zonder dyslexie. Daarnaast is onderzocht of er een effect is van mindset op de vooruitgang in het lezen en spellen gedurende een dyslexiebehandeling. Leerlingen met en zonder dyslexie verschilden niet in hun mindset ten aanzien van algemene intelligentie en lezen. De mindset ten aanzien van spellen van leerlingen met dyslexie was echter statischer dan die van leerlingen zonder dyslexie. De resultaten toonden voorts aan dat mindset ten aanzien van lezen en spellen geen invloed had op de vooruitgang tijdens een dyslexiebehandeling. Leerlingen met een groeimindset gingen evenveel vooruit wat lezen en spellen betreft als leerlingen met een statische mindset. Op basis van de resultaten van deze studie lijkt mindset de effectiviteit van dyslexiebehandelingen niet te kunnen verhogen.
Kernwoorden: dyslexie, mindset, lezen, spellen
OVER DE AUTEUR
Sanne Kuster, MSc, was als orthopedagoog verbonden aan een praktijk waar zij dyslexieonderzoek en behandeling uitvoerde. Nu is zij werkzaam als docent aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Tevens is zij buitenpromovenda en doet ze onderzoek naar factoren die het remediëringsproces van leerlingen met dyslexie beïnvloeden. E-mail: sanne.kuster@ru.nl.