Zowel in het basisonderwijs als in het voortgezet onderwijs doen leerlingen steeds meer met de computer. Toch wordt weinig aandacht besteed aan het systematisch ontwikkelen van typevaardigheid van kinderen. In deze studie is nagegaan of het volgen van een cursus ‘blind typen’ effect heeft op de stelvaardigheid van brugklasleerlingen (vmbo/havo/vwo). Van 257 brugklassers werden data verzameld, 57 leerlingen deden mee aan een typecursus op school, van 38 leerlingen konden verdere data geanalyseerd worden. Voor en na de cursus maakten de leerlingen een stelopdracht op de computer. De kwaliteit van het stellen werd gemeten met vijf variabelen: het totaal aantal geproduceerde woorden, de lengte van de zin, de lexicale dichtheid, het aantal woorden met meer dan drie lettergrepen en de complexiteit van de tekst. Uit de resultaten bleek dat de vmbo-leerlingen de achterstand die zij hadden bij de voormeting grotendeels hadden ingelopen. Een belangrijk resultaat. Op basis van de bevindingen uit dit onderzoek zouden met name leerlingen uit een lager onderwijsniveau profijt kunnen hebben van het systematisch aanleren van typevaardigheid. Meer aandacht voor typevaardigheid op school lijkt daarmee gerechtvaardigd.
Kernwoorden: typevaardigheid, stelvaardigheid, brugklas
OVER DE AUTEUR
Dr. Henny van der Meijden is docent/onderzoeker bij Onderwijswetenschappen, Faculteit Sociale Wetenschappen van de Radboud Universiteit Nijmegen. Sinds haar promotieonderzoek in 2005 met betrekking tot Computer Supported Collaborative Learning doet zij onderzoek naar de relatie tussen typen en leerprestaties. E-mail: henny.vandermeijden@ru.nl.