Een nadere analyse van de gegevens rond redzaamheidslezen van Luc Koning
Samenvatting
In zijn proefschrift ‘Redzaamheidslezen’ ging Luc Koning na welke leessnelheid minimaal nodig is om een tekst te begrijpen, volgens hem een beter criterium om zwakke lezers te identificeren dan de huidige norm die gebaseerd is op snelheid. Koning concludeert dat midden groep 6 een snelheid van één correct gelezen woord per seconde genoeg is om een tekst op voldoende niveau te begrijpen. Wij presenteren op basis van de data van Koning resultaten waaruit blijkt dat deze bevinding niet robuust is. Wij laten ook zien dat het nagenoeg onmogelijk lijkt om de minimaal benodigde leessnelheid af te meten aan tekstbegrip, waardoor dit criterium dus niet bruikbaar is om zwakke lezers te identificeren.
Kernwoorden: leren lezen, leessnelheid, begrijpend lezen
Over de auteurs
Prof. dr. Peter F. de Jong is emeritus hoogleraar orthopedagogiek van de Universiteit van Amsterdam. E-mail: p.f.dejong@uva.nl.
Dr. Madelon van den Boer is universitair docent aan de Universiteit van Amsterdam.
Prof. dr. Elise de Bree is hoogleraar orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam.
Prof. dr. Aryan van der Leij is emeritus hoogleraar orthopedagogiek van de Universiteit van Amsterdam.
Dr. Jurgen Tijms is senioronderzoeker in de Academische Werkplaats Rudolf Berlin Center.
Dr. Sietske van Viersen is universitair docent en onderzoeker orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht.
Praktijklessen
- De redzaamheidsversie van de Drie-Minuten-Toets (DMT) meet vrijwel hetzelfde als de Eén-Minuut-Test (EMT). Het is ongewis wat het effect is van de aangepaste instructie om zo goed mogelijk te lezen met zo weinig mogelijk fouten.
- Het is niet goed mogelijk om een minimaal benodigde leessnelheid voor voldoende tekstbegrip vast te stellen, omdat voldoende tekstbegrip slechts ten dele wordt bepaald door leessnelheid.
- Onderzoekers worden vaak verleid om hun resultaten snel aan de praktijk ter beschikking te stellen. Het is dan zeer belangrijk dat zij de robuustheid van hun resultaten grondig nagaan.